Неконтролируемое применение технологий способно снижать уровень самостоятельного мышления и привычку к интеллектуальному усилию, заявила 20 мая "Известиям" семейный и детский психолог, нейропсихолог, консультант по детскому развитию и образованию Мария Тодорова.
Она подчеркнула, что решающим становится не запрет, который обычно работает против того, кто его вводит, а грамотное педагогическое сопровождение и обучение навыкам работы с такими инструментами. По словам эксперта, ИИ уже становится частью образовательной среды, а система обучения приспосабливается к новым условиям – так же, как раньше в школах закрепились компьютеры и программы.
Тодорова отметила, что сегодня в учебе меньше значения имеет простое заучивание и больше – новые компетенции. Речь идет о понимании принципов работы цифровых сервисов, умении четко ставить задачи, оценивать результаты и проверять их достоверность.
Эксперт добавила, что нейросети уже применяются в обучении: они помогают школьникам и студентам разбирать сложные темы, выполнять задания и развивать творческие навыки. При этом ИИ, по ее словам, остается дополнительным инструментом, а не заменой.
Ранее 20 мая министр просвещения России Сергей Кравцов сообщил, что с 1 сентября российские школьники начнут изучать профиль "Искусственный интеллект" в рамках углубленного курса информатики.
РЕН ТВ в мессенджере "МАКС" – главный по происшествиям